Plus-Instruktorenteam
Teresa Bisson

Teresa Bisson ist eine zertifizierte klinische Spezialistin für neurologische Physiotherapie (NCS) mit über 20 Jahren Erfahrung in der Neurorehabilitation

Teresa Bisson

PT, DPT, NCS, ATP

Physiotherapeutin

Über die Kursleitung

Teresa Bisson schloss 2002 ihr Studium der Physiotherapie an der Grand Valley State University in Grand Rapids, Michigan, mit einem Master ab und erwarb 2015 übergangsweise den Abschluss des DPT (Doctor of Physical Therapy) an der Western University of Health Sciences in Pomona, Kalifornien. Sie verfügt über umfassende Kenntnisse in der neurologischen Physiotherapie und hat besondere Erfahrung in der Arbeit mit Menschen mit Schlaganfall, Schädel-Hirn-Trauma, Rückenmarksverletzung und Multipler Sklerose. Den größten Teil ihrer frühen Karriere verbrachte sie in der Akutversorgung, im stationären und ambulanten Bereich des weltbekannten Rancho Los Amigos National Rehabilitation Center. Teresa entdeckte ihre Liebe zum Unterrichten als Adjunct Professor an der Mount Saint Mary’s University in Los Angeles im Jahr 2008. Von 2014 bis 2024 war sie Mitglied der Kernfakultät an der University of Minnesota. Sie setzt sich leidenschaftlich für die Ausbildung von Fachkräften im Gesundheitswesen und die Verbesserung des Zugangs zu Gesundheitsdiensten für Menschen in ressourcenarmen Gebieten ein.

Offenlegungen

Die Kursleitung hat keine relevanten Beziehungen offengelegt.

Ausgewählte Rezension
We learn best when we have to teach. This course has put things in a concise and orderly manner as to how we learn. It will help to keep all of this in mind when we are teaching our patients the motor skills they need
Suzanne Beaubrun
Motor Learning Basics
This course provided a clear and concise overview of the basics of motor learning. It has left me wanting to learning more!
Kim Jackson
Motor Learning Basics
Concise and clear course that puts order in all the different definitions of different aspects of learning and invites us to construct our sessions in a way that will encourage actual learning as opposed to focusing solely on performance.
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